Экспериментальная проверка эффективности использования интерактивного электронного образовательного комплекса «Delphi 7. Учимся на примерах»

Педагогика и воспитание » Процесс обучения учащихся информатике в общеобразовательной школе в условиях инновационной образовательной среды » Экспериментальная проверка эффективности использования интерактивного электронного образовательного комплекса «Delphi 7. Учимся на примерах»

Страница 3

Определив средний показатель ЗУН в области ООП каждого школьника, нетрудно найти показатель среднего развития класса. Для нашего экспериментального класса он равен 4,3.

На основании проведенного тестирования в контролирующем классе, мы получили следующую карту контроля оценки результатов

Таблица 5. Карта контроля оценки результатов контрольного класса

Фамилия учащегося

устойчивое представление об основных понятиях ООП, знание трех основных принципов ООП: наследование, инкапсуляция, полиморфизм

умение грамотно формулировать задачи в терминах языка Delphi

знание основных визуальных и невизуальных, их основных свойств и событий

знание типов данных, умение объявлять переменные, массивы и константы

умение правильно интерпретировать получаемые результаты в ходе тестирования и отладки программных продуктов

умение настраивать окружение интегрированной среды в соответствии с решаемой задачей

умение работать с видео и аудиофайлами в объектной среде Delphi

умение самостоятельно вести разработку программных продуктов различного назначения среднего уровня сложности

ЗУН в области ООП

1

Аглямова Г.И.

2

2

3

2

3

3

2

2

2,4

2

Баринова У.Ю.

1

4

2

3

3

3

3

3

2,8

3

Болдырева М.М.

2

4

2

3

4

3

5

5

3,5

4

Гусев А.В.

1

2

3

5

3

2

4

4

3,0

5

Горбунов А.Ю.

2

1

3

2

3

3

3

4

2,6

6

Данилова Ю.С.

1

2

2

3

3

3

3

2

2,4

7

Кадыркаева Э.Р.

2

3

2

5

3

4

3

3

3,1

8

Крюкова Д.А

2

1

2

3

2

4

2

2

2,3

9

Портнова К.А.

3

3

4

4

5

5

4

5

4,1

10

Рожина Л.Ю.

2

2

2

4

4

2

5

4

3,1

11

Соколов А.А.

2

3

1

4

2

5

2

5

3,0

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Похожие статьи:

Планирование и пути реализации межпредметных связей в обучении биологии
Использование межпредметных связей – одна из наиболее сложных методических задач учителя биологии. Она требует знаний содержания программ и учебников по другим предметам. Реализация межпредметных связей в практике обучения предполагает сотрудничество учителя биологии с учителями химии, физики, геог ...

Результаты работы по программе экологического образования и воспитания младших школьников
Формирующий эксперимент, проводимый по нашей программе во втором классе читинской средней школы № 47 показал, что дети стали больше интересоваться природой, у них расширились экологические знания. Учащиеся стали более эмоционально воспринимать природу и произведения искусства о природе. Так, наприм ...

Анализ развития воображения у детей дошкольного возраста
С целью выявления уровня развития воображения испытуемых, использовалась методика Дьяченко О.М., Кириловой А.И. «Изучение оригинальности решения задач на воображение». Данная методика позволяет полно изучить особенности творческого воображения и проследить специфику этого процесса. Эта методика акт ...

Главное меню

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.bravoschool.ru