Экспериментальное исследование развития социальной компетенции в процессе обучения

Педагогика и воспитание » Методика коллективной работы при изучении синтаксиса простого предложения на уроках русского языка в 8 классе как средство развития социальной компетенции » Экспериментальное исследование развития социальной компетенции в процессе обучения

Страница 4

Дата:

Инструкция: Прочти внимательно суждения, записанные в первом столбике. Если ты считаешь, что суждение соответствует, частично соответствует или не соответствует твоему представлению о себе, то поставь знак «+» в соответствующий столбик. Будь честен!

№	Вопросы	соответствует	частично соответствует	не соответствует
1	Я легко иду на контакт.
2	Какое-либо ответственное дело мне лучше выполнить одному, чем обратиться к кому-то за помощью.
3	У меня не получается не конфликтовать с друзьями и родителями.
4	В компании друзей все считают меня открытым и доброжелательным человеком.
5	Я часто участвую в общеклассных мероприятиях.
6	Я не могу долго обижаться на человека.
7	Я чувствую себя не свободно в незнакомой компании.
8	Мне нравиться выполнять работу в команде.
9	Я всегда стараюсь примирить поссорившихся друзей.
10	Мне интересней свободное время провести за компьютером или телевизором, чем в компании друзей.
11	Наш класс можно смело назвать дружным.
12	Даже в самом добром человеке есть злоба и ненависть.
13	Я смело могу предложить дружбу, понравившемуся мне человеку.
14	Я думаю, что уроки проходили бы интересней и успешней, если бы нам давали больше групповой работы.
15	Я не всегда отношусь с уважением к старшим.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Похожие статьи:

Формирование произносительных навыков при работе с поэтическим материалом на уроке английского языка
Работа над произносительной стороной речи ведется на всех ступенях обучения языку. При этом учащиеся с большим желанием и старанием работают над отдельными звуками, труднопроизносимыми словами и интонацией, если они представлены в рифмованной форме. Для решения вопросов, связанных с обучением произ ...

Развитие и уточнение пространственно-временных представлений
Последовательность во времени звуков и слогов, составляющих слово, а также временная последовательность слов, составляющих фразу, в письме находит отражение в соответствующей пространственной последовательности букв, слогов, слов, располагающихся на строках тетради при записи. Упражнения в определе ...

Специфика педагогического проектирования в контексте личностно-ориентированного образования
Специфика проектирования личностно-ориентированного обучения начинается с того, что мы условно называем "проектировочный парадокс", суть которого формулируется: для организации педагогической деятельности необходим ее проект, а создать проект . нельзя, поскольку поведение проектируемых об ...

Экспериментальное исследование развития социальной компетенции в процессе обучения

Главное меню