Преподавание природоведения в 5 классе. Проведение бинарного урока в 5 классе

Интеграция предметов: математика-природоведение.

Оборудование: учебники: математики 5 класс, природоведение 5 класс, тетради по математике, словарь биологических терминов. Овощи, фрукты, соки (морковный, тыквенный, томатный), стаканы, карточки домашнего задания, карточки индивидуальных заданий, салфетки бумажные.

Ход урока

1. Психологический настрой – 1 минута

Встаньте ровно, ребятишки,

И девчонки и мальчишки!

Руки вниз все, на носочках потянулись.

Вместе мило улыбнулись.

Мы здоровья вам желаем

И урок наш начинаем.

2. Организационный момент. Отчет дежурного. Календарь погоды – дата, день недели, погода, воздуха, осадки – 1 минута

3. Сообщение темы и целей урока – 1 минута

Сегодня урок мы ведём вдвоем со Светланой Викторовной, учителем математики. Мы с вами будем повторять растения сада, обобщим знания о растениях огорода, их значении для человека и закрепим навыки и умения арифметических действий с целыми числами.

4. Актуализация опорных знаний с целью повторения пройденного и подведения к восприятию новых знаний – 20 минут

Учитель математики:

Давайте сегодня на уроке будем соревноваться. Разделимся на группы (по рядам, 3 группы).

Что означает это число? (в руке учитель держит карточку с числом 10) – дата сегодняшнего дня. Запись даты в тетрадь. Выборочная проверка домашнего задания.

К какому классу относится число 10?

Сколько в нем разрядов? Назовите их.

Сколько единиц? Десятков?

Увеличьте это число на 100.

Уменьшите его на 5.

Учитель биологии:

1) Вспомните, что мы изучали на прошлом уроке природоведения? На прошлом уроке мы изучали растения сада.

2) Назовите плоды, которые мы собираем в наших садах? Мы собираем яблоки, груши, сливы, смородину и т.д.

3) Какие плоды привозят к нам из тёплых стран ? Апельсины, мандарины, киви.

4) Почему они не растут в нашей местности? Не хватает тепла для созревания.

5) Как одним словом назвать плоды, выращенные в саду? Фрукты.

6) А почему мы их выращиваем в садах? Они вкусные, сочные, в них много витаминов, они очень полезны для здоровья человека, а особенно детей

Учитель математики:

Давайте решим «вкусную задачу». В школьную столовую закупили яблок 654 кг., а груш в 3 раза меньше. Сколько килограммов яблок и груш закупили в столовую?

а) Запись краткого условия задачи.

Вопросы: Что означает число 654? Что надо знать, чтобы ответить на главный вопрос задачи? Действие? Все данные у нас есть в условии? Можно ли найти, сколько закупили в столовую груш?

Решение:

1) 654 : 3 = 218 (кг) – груши.

2) 654 + 218 = 872 (кг) – фруктов (яблоки и груши это фрукты).

Ответ: в столовую закупили 872кг. фруктов.

Ребята, а зачем вам дают фрукты? Потому что они вкусные и в них много полезных витаминов.

Учитель биологии:

А сейчас – минутка аромотерапии «Фрукты». С закрытыми глазами по запаху определить, какой фрукт я держу в руке?

1 группа закрывает глаза и по запаху определяет фрукт- яблоко.

2 группа – апельсин.

3 группа – лимон.

5. Обобщение ответов учащихся учителем – 1 минута.

Вот мы и повторили растения сада и отметили, что они очень вкусные и полезные.

6. Изучение нового материала – 2 минуты.

Ребята! У кого дома есть сад с яблонями, сливами? Поднимите руки. А у кого около дома есть огород? А теперь мы представим, что мы на огороде! Пусть за окном осень и вокруг лежат пожелтевшие листья, но ведь вы умеете фантазировать и мечтать.

7. Физкультминутка – 1 минута.

Не желаем мы лениться,

Будем дружно мы трудиться.

Похожие статьи:

Проведение занятия с использованием системы текущего контроля успеваемости студентов
Профессия: техник. Специальность: 190631 Название дисциплины: информатика и ИКТ. Тема занятия: «Построение таблиц в текстовом процессоре Microsoft Word 2010» Цель обучения: обеспечить усвоение студентами способа построения таблиц в Microsoft Word. Цель воспитания: - развить у учащихся интерес к пре ...

Реализация личностно ориентированного подхода при организации физического практикума
Ведущей идеей педагогической теории и практики образования на современном этапе является личностно ориентированное образование (В.В. Сериков, К. Роджерс, И.А. Зимняя, Е.Н. Богданов, М.С. Красин, И.П. Краснощеченко, Е.Я. Дядиченко, Н.А. Алексеев, М.В. Кларин, В.В. Давыдов, И.М. Агибова и др.). Для р ...

Сложные разрезы
Назначение сложных разрезов. Некоторые детали имеют отверстия, пустоты, выемки, расположенные в разных плоскостях. Их нельзя выявить простым разрезом, с помощью одной секущей плоскости. Например, на рис. 19 изображена плита кондуктора, отверстия, и прорезь в которой расположены так, что их невозмож ...