Диагностическое обследование склонности к девиантному поведению подростков в ПДН ОУУП и ПДН ОМВД России по Миллеровскому району

Педагогика и воспитание » Отклоняющееся поведение как социально-педагогическая проблема » Диагностическое обследование склонности к девиантному поведению подростков в ПДН ОУУП и ПДН ОМВД России по Миллеровскому району

Страница 1

Вторая часть нашего исследования посвящена опытно-педагогической работе по теме ВКР; она включает в себя следующие этапы:

1 этап – проведение диагностического исследования по теме работы;

2 этап – изучение методов и форм профилактики отклоняющегося поведения подростков в ПДН ОУУП и ПДН ОМВД России по Миллеровскому району и участие в профилактической работе по предупреждению проявлений девиантного поведения среди учащихся 9-11 классов;

3 этап – разработка рекомендаций для взаимодействия семьи, школы и микросоциума в организации отклоняющегося поведения подростков.

Во время прохождения преддипломной практики (с 14 января до 15 февраля 2013 года) нами было организовано и проведено диагностическое исследование, цель которого – диагностика склонности несовершеннолетних к отклоняющемуся поведению.

В процессе диагностики нами был использован следующий диагностический инструментарий: «Методика диагностики межличностных отношений Т. Лири», «Диагностика склонности к отклоняющемуся поведению», «Шкала поиска острых ощущений или чего вы хотите от жизни?», «Оценка агрессивности в отношениях», «Диагностический опросник для выявления склонности к различным формам девиантного поведения «ДАП-П».

Базы практики: ПДН ОУУП И ПДН Отдела Министерства Внутренних Дел России по Миллеровскому району, Вечерняя (сменная) ОШ г. Миллерово Ростовской области.

Контингент исследования: учащиеся 9-11 классов Верней (сменной) ОШ в возрасте от 13 до 17 лет (9 чел.)

Характеристика контингента исследования

№/№

П/П

Вопрос

Отчет

Кол-во

Фамилия

1.

Дети-сироты

2.

Семьи без матери

-

-

3.

Семьи без отца

5

Дмитриченко Мамедовы Фомины Щеголевы Агафоновы.

4.

Группа риска:

а) на учете ПДН.

4

Дмитриченко Л. Мамедов Э. Щеголева В. Агафонова А.

б) на внутришкольном контроле.

2

Фомин А. Кайда А.

в) необходимо поставить на внутришкольный контроль.

1

Лебедев Д.

5.

Дети с ограниченными возможностями в семье.

-

-

6.

Тяжело больные люди

-

-

7.

Дети, страдающие физическими недостатками.

-

-

8.

Неблагополучные семьи:

1

Дмитриченко

а) родители пьют.

1

Дмитриченко

б) родители не оказывают должного внимания;

Дмитриченко

в) родители не справляются с воспитанием ребенка;

1

Дмитриченко

г) родители состоят на учете в милиции

1

Дмитриченко

9.

Родители – инвалиды

-

-

10.

Малообеспеченные семьи

1

Мамедовы Щеголевы

11.

Кому необходима материальная помощь

1

Мамедовы Щеголевы

12.

Кому необходимо бесплатное питание

4

Мамедовы Дмитриченко Щеголевы

13.

Многодетные семьи.

1

Дмитриченко

Страницы: 1 2 3 4 5

Похожие статьи:

Сведение матричной игры к задаче линейного программирования
Теория игр находится в тесной связи с линейным программированием, так как каждая конечная игра двух лиц с нулевой суммой может быть представлена как задача линейного программирования и решена симплексным методом и, наоборот, каждая задача линейного программирования может быть представлена как конеч ...

Индивидуализация и дифференциация образования
Проблема, индивидуализации и дифференциации образования, заключается в обозначении главного условия, при наличии которого возникает и может проявиться интерес студента к учебе, а следовательно, и эффективность учебного процесса. Выражаясь конкретнее, речь идет о формировании интереса студента к уче ...

Общий педагогический подход к обучению детей с ЗПР
Развитие речи – это принцип в работе, как по чтению, так и по грамматике и правописанию. Работа над правильным произношением, над внятностью и выразительностью устной речи, над обогащением словаря, над словосочетанием, над предложением и связной речью – это основное содержание уроков по языку. Неус ...

Главное меню

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.bravoschool.ru