Преподавание природоведения в 6 классе. Проведение бинарного урока в 6 классе

Педагогика и воспитание » Межпредметные связи в школе. Взаимосвязь биологии и математики в школьном образовании » Преподавание природоведения в 6 классе. Проведение бинарного урока в 6 классе

Страница 4

Данная тема выбрана не случайно. Учащиеся 6 класса находятся в таком психологическом возрасте, когда на них легко воздействовать. Они легко перенимают привычки далеко не самые положительные. И поэтому эта тема выбрана с целью развития понимания у учащихся 6-го класса, что курение – это вред. Следует отметить, что большинство учащихся (15 человек) воспитываются в неблагополучных семьях, где родители злоупотребляют спиртными напитками, курят.

В 6-м классе 23 человека, из них – 10 мальчиков и 13 девочек.

Коллектив класса работоспособен, но мотивация к обучению отсутствует. Уровень обученности класса в целом (по итогам 5-го класса) составляет 45%. Большинство детей дети имеют средний и низкий уровни развития. У них слабо развита память. Отсутствует способность к длительной сосредоточенной учебной деятельности. Учебный материал усваивают медленно и непрочно. Требуют постоянного контроля и помощи. Класс достаточно сложен в общении друг с другом и учителями. В классе есть «отрицательные» лидеры, на которых равняется весь класс. Дисциплина на низком уровне. После проведения бинарного урока мною было проведено анкетирование. Ребятам было предложено ответить на вопросы: 1). Что побуждает тебя учить природоведение?

2). Что мешает тебе учить природоведение?

3). Что вызывает у тебя наибольший интерес на уроках природоведения?

4). Какие задания по природоведению тебя нравится выполнять больше всего?

5). Согласен ли ты, что знания по природоведению понадобятся тебе после окончания школы?

В ходе проведения анкетирования среди учащихся 6-го класса было выявлено, что некоторые учащиеся дополнительной литературы по природоведению не читают. Их больше интересует Интернет, общение в социальных сетях. На мой взгляд, родителям необходимо постоянно контролировать досуг своих детей в силу того, что Интернет таит в себе множество отрицательных аспектов. Но, как было сказано ранее, большинство детей воспитываются в неблагополучных семьях, поэтому основная работа по их воспитанию лежит на учебном заведении, учителях, психологах учебного заведения.

Если говорить о данном уроке, то цели были достигнуты. Перегрузки учащихся не было благодаря смене видов деятельности и форм работы. К ошибкам учителей можно отнести следующее: нечёткое соблюдение структуры урока, на некоторых этапах урока было затрачено больше времени, чем положено.

Страницы: 1 2 3 4 

Похожие статьи:

Особенности социального развития подростков
Развитие социальной компетентности требует тщательного определения возрастных особенностей ее носителей. Наиболее сложным и важным, с точки зрения личностного развития, является подростковый возраст. Общий рост личности подростка, расширение круга его интересов, развитие самосознания, новый опыт об ...

Профориентационные тесты, рекомендуемые для изучения
Курс «Профессиональная ориентация молодежи» был бы неполным, если бы были упущены из внимания те диагностические методики, которые позволяют определить способности, интересы личности, дать прогноз по успешности профессиональной деятельности в той или иной профессиональной деятельности. Поэтому мы с ...

Реализация деятельностного подхода в практике воспитания
Общая ориентация при использовании методов воспитательной деятельности обусловлена теоретическими направленностями, собственно по которым наибольшим воспитательным эффектом является ведущий тип деятельности и производные от него многообразные виды деятельности. Динамика смены используемых методов п ...

Главное меню

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.bravoschool.ru