Результаты урока, показали, что теоретический материал по теме: «Квадратные уравнения» усвоен хорошо, так как начитывались все лекции с подробным объяснением, также на каждом уроке повторялись все формулы и определения. С практикой учащиеся справились, так как с тестовой формой они знакомы, на практику отводились дополнительные часы, задания сложного характера решались на доске с полным объяснением. Урок прошел с методической стороны верно, в начале урока проведен инструктаж, учащиеся были правильно организованы на работу, использовались различные формы проведения, что позволило найти индивидуальный подход к ученикам. На уроке не только проверялись знания, но и развивали математическую речь учащихся при доказательстве теорем, внимание при выполнении практической части, память пи проверке определений и формул.
К недостаткам урока можно отнести: не был подобран дополнительный материал для, тех, кто решает быстрее всех.
Таким образом, на зачетном уроке бы проверен весь материал по теме: «Квадратные уравнения». Учащиеся показали высокий уровень знаний.
В 8б классе была проведена контрольная работа, взятая из зачетного урока. В итоге:
Оценка |
Количество человек |
% |
«5» |
10 |
37% |
«4» |
9 |
34% |
«3» |
8 |
29% |
Урок-зачет по теме: «Действительные числа» (4-я четверть)
Урок проходил в 8а классе (приложение 18).
План урока.
1. Мини экзамен по определениям.
2. Математическая символика.
3. Контрольная работа.
Первый этап урока. Мини экзамен по определениям.
Учащиеся распределяются на два варианта, дается карточка с вопросами. В итоге получили: «5» - 88%, «4» - 12% (приложение 19). Учащиеся хорошо знают теоретический материал.
Второй этап урока. Математическая символика.
На этом этапе проверялась, на сколько учащиеся знают математическую символику, в результате чего получили 100% результат.
Третий этап урока. Контрольная работа.
При проверки контрольной работы были получены следующие результаты: «5» - 75%, «4» - 20%, «3» - 5% .
Диаграмма показала, что теоретический материал учащимися усвоен хорошо. Практическая часть вызвала затруднение у многих учащихся. В связи с этим учителю рекомендуется провести определенную работу по отработке и коррекции знаний учащихся, и обратить внимание на некоторые ее моменты, а именно:
- повторить определения по теме;
- закрепить знания по решению упражнений различного рода.
Таким образом, данный зачетный урок показал высокий уровень знаний теоретического и практического материала учащихся, выявил недочеты в работе по определенным моментам и определил пути их решения.
При проведении зачетного урока были отмечены положительные стороны:
- учащиеся были правильно организованы на работу;
- продолжительная работа по формированию правильной математической речи;
- использовались различные формы проведения, что позволило найти индивидуальный подход к ученикам.
К недостаткам можно отнести:
- меньше заданий в контрольной работе;
- объективно оценивать учеников.
В 8б классе была проведена контрольная работа из зачетного урока. В итоге:
Оценка |
Количество человек |
% |
«5» |
11 |
41% |
«4» |
7 |
25% |
«3» |
9 |
34% |
Похожие статьи:
Классификация методов обучения физической культуре в
начальной школе
Одной из острых проблем современной дидактики является проблема классификации методов обучения. В настоящее время нет единой точки зрения по этому вопросу. В связи с тем, что разные авторы в основу подразделения методов обучения на группы и подгруппы кладут разные признаки, существует ряд классифик ...
Особенности речевого развития детей старшего дошкольного возраста
В жизни современного человека речь имеет громадное значение. Можно выделить три ее основные функции. Во-первых, речь - наиболее совершенно-ёмкое, точное и быстродействующее средство общения между людьми. В этом состоит её межиндивидуальная функция. Во - вторых, речь служит орудием осуществления мно ...
Организация участия родителей в управлении учебно-воспитательным процессом
Поскольку родители являются социальными заказчиками школы, они должны активно участвовать в учебно-воспитательном процессе в школе и в своих классах. Иногда можно слышать от педагогов, что родители не хотят и слышать о том, чтобы что-то сделать в классе, в лучшем случае – предлагают материальную по ...