Графика в изобразительной деятельности младших школьников

Сегодня мы будем использовать 2 графических средства выразительности – штрих и линия. Как вы думаете, чем они отличаются?

IV Репродуктивная работа по теме

Учащимся раздаются небольшие листы бумаги.

- Перед вами лежат карандаш, ручка и фломастер черного цвета. Проведите каждым из них по линии.

- Чем отличаются получившиеся линии?

- Изобразите штрихи, используя карандаш.

- Изобразите штрихи, используя ручку.

- Изобразите штрихи, используя фломастер.

- Какие отличия между получившимися штрихами?

- Представьте, что вы хотите нарисовать спину пушистой кошки. Какие штрихи вы будете изображать – длинные и с большим промежутком между ними или короткие, располагающиеся близко друг к другу? Почему?

- А какая получится шерсть у кошки, если мы изобразить длинные штрихи с большим промежутком между ними?

- На тренировочных листах изобразите и пушистую, и гладкошерстную кошек.

V. Продуктивная (творческая) работа

- Сейчас вы примените на практике наши новые умения и попробуете изобразить любое животное, используя штрихи и линии.

Дети рисуют животных, глядя на слайд с изображениями животных, и по памяти.

Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.

VI Выставка работ, оценивание

Учитель оценивает работу детей, комментируя её, называя достоинства и недостатки.

Отметки (на этом и следующих уроках) резюмируются по следующим пунктам:

- Правильность выполнения элементов;

- Аккуратность;

- Творческий подход.

VII Итог урока

Рефлексия:

- С каким видом изобразительного искусства вы познакомились?

- Какие главные особенности графики?

- С какими средствами выразительности познакомились?

К уроку прилагаются детские работы.

Тема: Графика. Волнистые линии. «Волшебные цветы»

Цель:

- Знакомство с новым элементом – волнистая линия.

Задачи:

- Совершенствовать умение использовать элементы штрих и линия; познакомить с новым элементом – волнистая линия;

- Познакомить с видами графики;

- Развивать творческие способности, мышление, воображение, художественный вкус;

- Воспитывать аккуратность, уважение к труду и произведениям искусства.

Оборудование:

- Изображения по теме;

- Проектор, экран, ноутбук;

- Альбом для рисования;

- Карандаш, ручка, фломастер – по выбору;

- Небольшие листы бумаги по количеству человек в классе.

Ход урока:

I. Орг. Момент

- Посадка;

- Проверка рабочих мест и готовности к уроку;

- Настрой на работу.

II. Восприятие

Идёт показ работ, выполненных в стиле графика, с изображением растений (с использованием ТСО);

Беседа с учениками: - Как одним словом вы бы обозначили тему данных рисунков?

- В каком стиле выполнены все рисунки?

- Какие особенности графики вы помните?

- Что такое «монохромия»?

- С какими средствами выразительности мы познакомились на прошлом уроке?

III. Рассказ учителя

Графика – вид изобразительного искусства. Графика бывает разная, у нее есть разные виды.

Графические изображения могут быть выполнены на различных материалах – камень (литография), дерево (ксилография), бумага, линолиум (линография), металл (офорт) и других.

Так же отличаются и техники – гравюра и эстамп.

Графика бывает печатная и уникальная. Как вы думаете, что это значит?

Для чего используют уникальную графику?

Где мы можем встретить печатную графику?

IV. Репродуктивная работа

- Тема сегодняшнего урока – волшебные цветы.

- Как вы думаете, что может сделать обычный цветок волшебным?

- Какие линии мы видим в изображениях цветов – прямые или плавные? Как вы думаете, почему?

- Посмотрите на изображение на слайде, как бы вы назвали такую линию?

Похожие статьи:

Наркотическая зависимость старших подростков: понятие, стадии формирования, факторы
Наркомания (от греч. narke — помрачение сознания, оцепенение и mania — страсть) — патологическое влечение к употреблению наркотических средств, вызывающих в малых дозах эйфорию, в больших — оглушение, наркотический сон. При их систематическом употреблении возникает привыкание, сопряженное с возникн ...

Особенности формирования словообразования существительных у дошкольников с ОНР
Общее недоразвитие речи характеризуется нарушением формирования всех компонентов речевой системы в их единстве (звуковой стороны речи, фонематических процессов, лексики, грамматического строя речи) у детей с нормальным слухом и относительно сохранным интеллектом. Общее недоразвитие речи может наблю ...

Виды письма в коррекционной работе
На протяжении первых трех лет обучения школьники упражняются в различных видах письма, каждый из которых имеет определенное значение для формирования навыков полноценной письменной речи, отвечая задачам обучения, закрепления и проверки соответствующих знаний и умений. Рассмотрим отдельные виды пись ...