Ю. В. Василькова считает, что работа с детьми девиантного поведения обязательно предполагает процесс перевоспитания предупреждения или преодоления девиантных проявлений в поведении детей и подростков. Процесс перевоспитания можно подразделить на четыре этапа.
Первый этап - изучение подростка и окружающей его среды.
Второй этап - обеспечение психологической готовности подростка к перевоспитанию.
Третий этап - это процесс накопления подросткам нравственно положительных качеств, поступков. Цель социального педагога состоит в том, чтобы помочь им преодолеть возникший кризис и самостоятельно изменить свою жизнь. На этом этапе важно, чтобы воспитанник сам научился оценивать свои поступки, их положительные и отрицательные стороны, причины и самостоятельно находить путь дальнейшего поведения.
Четвертый этап - самовоспитание, когда воспитанники • должен самостоятельно выйти из кризиса.
Наиболее удобным местом для превентивной работы является школа, где осуществляется систематическое целенаправленное обучение и воспитание на протяжении нескольких лет. Типовые, а иногда создаваемые специально для данной школы, профилактические программы в виде курсов обязательных регулярных занятий включаются в общий учебный план. Учителей специально обучают методике проведения антинаркотической и антиалкологольной работы.
Основной акцент социально-педагогической работы в подростковом возрасте сделан на работе с группой посредствам следующих направлений деятельности:
профилактика причин и последствий и алкоголизма осуществляется через проведение групповых дискуссий, ролевых игр, диспутов на темы, связанные алкоголизмом и наркоманией;
организация свободного времени подростков необходима, поскольку бессодержательный досуг является ведущим фактором риска в развитии злоупотребления подростком алкоголя;
антиалкогольное воспитание направлено на формирование у подростка твердых антиалкогольных и убеждений;
антиалкогольное просвещение педагогического коллектива школы - важный момент в социально- педагогической деятельности;
посредническая деятельность состоит в подключении профилактической работе не только родителей, учащихся, но и сотрудников милиции, врачей районной поликлиники, работников близлежащих предприятий, общественности;
преодоление социально-педагогической запущенности подростка, проявляющиеся в виде ограниченности словарного запаса, бедности знаний об окружающем мире.
Профилактика является одним из основных и перспективных направлений деятельности в работе социального педагога.
Итак, мы описали пути профилактики социально - педагогической деятельности, которая направлена на выявление подростков с девиантным поведением, диагностику причин их отклонений в поведении, определение особенностей взаимоотношений с взрослыми и сверстниками, на разработку мероприятий и специальных мер по предупреждению и преодолению отклоняющегося поведения в развитии и формировании личности подростка.
Анализ научно-педагогической литературы по теме исследования позволил нам прийти к следующим выводам.
Обзор социально-педагогической литературы показал, что
Похожие статьи:
Анализ деятельности Алматинского Дворца школьников, Медеуского района,
города Алматы
Одним из ведущих социальных институтов социально-культурной сферы является система эстетического воспитания, в частности Дворца школьников. Алматинского Дворца школьников, Медеуского района, города Алматы относится к числу таких образовательных учреждений, в которых внимание педагогов направлено не ...
Педагогическая оценка
В принципе, оценка является не поощрением или наказанием, а мерилом знаний, но практически никому из учителей не удается уйти от использования оценки как стимулирующего средства, и потому нужно стремиться делать это наилучшим образом. Педагогически эффективной считается та оценка, которая создает у ...
Развитие педагогической мысли в 60 гг
Прогрессивные русские педагоги выступали с убедительной критикой крепостнического воспитания, они требовали создания массовой народной школы и внесли большой вклад в разработку теории начального образования. Русские педагоги выступали против механического заимствования зарубежных педагогических сис ...