Конспект сюжетно-ролевой игры: «Путешествие в страну добрых дел и хороших поступков»

Педагогика и воспитание » Методика детских развивающих игр » Конспект сюжетно-ролевой игры: «Путешествие в страну добрых дел и хороших поступков»

Страница 1

Программное содержание:

1.Продолжать формировать у детей положительные моральные качества.

2.Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам.

3.Помочь детям наладить взаимодействие в совместных играх, раскрыть содержание, связь и соотношение разыгрываемых ролей.

4.Использовать игру для улучшения жизни детей в коллективе сверстников.

5.Воспитывать чувство доброты, отзывчивости, сопереживания умение и желание использовать «волшебные» слова и хорошие поступки в жизни.

Индивидуальная работа: С Владом, Сашей, Ксенией, Никитой. Помочь детям в сговоре на совместную игру, наладить контакт с активными детьми.

С Денисом, Захаром побеседовать о правилах культуры поведения во время игры.

Предметно-игровая среда: макет автобуса, руль.

Атрибуты:

для игры «в магазин»: сумки, кошельки, деньги, заменители денег, касса.

для игры «кафе»: муляжи фруктов, заместители: бумажные стаканчики(мороженое) и т.д.

для игры в «больницу»: фонендоскоп, аптечка, набор для игры в больницу.

для игры «парикмахерская»: набор расчесок, плойки, фен.

коробка с землёй для посадки лука-репка, фартуки, лейка.

Предварительная работа.

1.Чтение художественной литературы о правилах и нормах человеческого поведения. В.Осеева «Плохо», «Волшебное слово» В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо» Калинина « Чужая калитка» Чтение рассказов Н.Носова.

2.Беседы о культуре поведения по книге Н. Куниной «Азбука поведения». Васильева-Гангнус «Азбука вежливости».

3.Создание проблемных ситуаций в группе во время игры и занятий. Способы их разрешения.

4.Наблюдения и экскурсии, посещение общественных мест.

Ход игры:

Дети вместе с воспитателем сидят на стульчиках.

Воспитатель:

-Ребята, когда я была маленькой, такой, как вы я любила играть в разные игры. У меня было много друзей, потому, что я была доброй, весёлой девочкой. И всем хотелось со мной играть.

Верю, что все вы добрые, отзывчивые, в ваших сердцах нет места грусти, скуки и злости. Улыбнитесь доброй улыбкой друг другу, пожмите друг другу руки, ведь вам сейчас предстоит долгий путь в страну « Добрых дел и хороших поступков». На чём туда можно отправиться?

Верно! На автобусе. Давайте решим, кто будет водителем.

Водитель профессия ответственная. Он отвечает за жизнь и здоровье пассажиров.

(выбираем водителя).

- Кто желает быть кондуктором? (по желанию детей, выбираем кондуктора).

- Ребята, в какие игры вы хотели бы поиграть? (если дети затрудняются, помочь, нацелить на игру).

- Кто будет «врачом»? (выбираем с помощью считалки).

Для игры «в магазин» кого нам нужно выбрать? (выбираем «продавца).

А кто может сделать красивую причёску? (выбираем парикмахера с помощью «волшебной палочки»).

Где можно попить сок, сесть вкусное мороженое, полакомиться фруктами? (в кафе).

Обслужит нас сегодня официант по имени….

Вот мы и решили все проблемы. Но не забудьте, что наша страна называется «Добрых дел и хороших поступков».

Шофёр: (обращается к пассажирам) (объявляет остановки).

а) остановка поликлиника! Из автобуса выходят «врач» «больные».

Б) остановка магазин выходят «продавец и покупатели».

В) остановка парикмахерская выходят «парикмахер и клиенты».

Г) остановка кафе выходит официант.

Дети играют в игровых уголках.

Обратить внимание на играющих в «кафе».

Воспитатель создаёт игровую ситуацию: на платье девочки пролили сок. Как можно выйти из такой ситуации?

Пятно уничтожили содой и мылом.

Впредь будь осторожнее. «Ты не сердись и снова к столу гостевому садись»

Во время игры помогаю детям развивать сюжет, слежу за взаимоотношениями детей, подбадриваю их.

Воспитатель:

Как вам дети кажется, хорошо ли мы сегодня играли? Не обидели ли кого? Кому из вас грустно, плохо? (никому).

Страницы: 1 2

Похожие статьи:

Методика развития скоростных способностей у младших школьников
П.Н. Казаков отмечает, что задачи физической подготовки состоят прежде всего в формировании двигательной функции у младших школьников, основными компонентами которой являются сила, быстрота, выносливость, ловкость и гибкость, а также умение управлять своими движениями во времени, пространстве и по ...

Общее понятие об уроке в школе
В последнее время образование в Украине, которое вовлечено в современные социально-экономические преобразования, претерпевает серьёзные изменения. Они в той или иной мере коснулись большинства аспектов системы. Например, на основе ведущих положений вариативности образования организованы различные т ...

Функциональная организация мозга леворуких детей
Мы привыкли говорить о мозге как едином органе, но на самом деле единство мозга складывается из деятельности двух полушарий – правого и левого, тесно связанных друг с другом сложнейшей системой нервных волокон, которые называются мозолистым телом. Каждое полушарие, несмотря на почти одинаковое (зер ...

Главное меню

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.bravoschool.ru