Изучение потребности учителей-логопедов в изучение учащихся
И лишь один учитель-логопед выделил получение информации об оценке своей работы от руководства.
Очень важным является то, что учителя-логопеды выделили всех участников коррекционно-педагогического процесса. Ведь для того чтобы достичь результатов, какой-то определённой динамики в развитии своих учащихся, нужно работать во взаимодействии и с самими учащимися, и с их родителями, а также учитывать мнения своих коллег и руководства.
Таблица 1
Потребность учителя-логопеда в изучении учащихся
|
№ |
Вопрос |
Абсолютное значение |
Процентное соотношение |
|
1. |
Стремитесь ли вы понять своих учеников? А) Да Б) Нет В) Затрудняюсь ответить Г) Ответ не дан |
40 0 0 0 |
100% 0% 0% 0% |
|
2. |
Испытываете ли вы потребность знать, что думают о Вас и Вашей работе учащиеся? А) Да Б) Нет В) Затрудняюсь ответить Г) Ответ не дан |
35 2 2 1 |
87,5% 5% 5% 2,5% |
|
3. |
Могут ли учащиеся правильно оценить: А) профессиональные качества учителя-логопеда? а) Да б) Нет в) Затрудняюсь ответить г) Ответ не дан Б) личностные качества учителя-логопеда? а) Да б) Нет в) Затрудняюсь ответить г) Ответ не дан |
16 12 11 1 32 2 5 1 |
40% 30% 27,5% 2,5% 80% 5% 12,5% 2,5% |
|
4. |
Знаете ли Вы об отношениях к Вам, Вашей деятельности учащихся? Как они Вас оценивают? А) положительно Б) скорее положительно, чем отрицательно В) нейтрально Г) скорее отрицательно, чем положительно Д) отрицательно |
18 20 2 0 0 |
45% 50% 5% 0% 0% |
|
5. |
Считаете ли Вы необходимым учитывать в своей работе мнение учащихся о Вас и их отношении к Вам. А) Да Б) Иногда В) Нет Г) Нет ответа |
34 1 0 5 |
85% 2,5% 0% 12,5 |
|
Итого: |
40 |
100% |
Таблица 2
Каналы обратной связи в педагогической рефлексии учителя-логопеда
|
Субъекты коррекционно-образовательного процесса |
Абсолютное значение |
Процентное соотношение |
|
Учащиеся Родители Коллеги Руководство |
39 14 11 1 |
58,5% 21% 16,5% 1,5% |
|
Итого: |
65 |
100% |
Рис. 1. Каналы обратной связи в педагогической рефлексии учителя-логопеда
Контент-анализ педагогической рефлексии
Учителям-логопедам было предложено описать какие профессиональные и личностные качества положительно и отрицательно могут оценить учащиеся.
Похожие статьи:
Основы взаимодействия классного руководителя с родителями
Основы взаимодействия классного руководителя с родителями сформулировал ещё В.А. Сухомлинский: "Как можно меньше вызовов в школу родителей для моральных нотаций детям, для устрашения сыновей отцовской "сильной рукой", для предупреждения об опасностях, "если и дальше так будет пр ...
Конспект сюжетно-ролевой игры: «Путешествие в страну добрых дел и хороших
поступков»
Программное содержание: 1.Продолжать формировать у детей положительные моральные качества. 2.Развивать способность оценивать своё отношение к позитивным и негативным поступкам. 3.Помочь детям наладить взаимодействие в совместных играх, раскрыть содержание, связь и соотношение разыгрываемых ролей. 4 ...
Методика проведения практической деятельности
учащихся
Практическая деятельность осуществляется в учебных мастерских школы. Здесь для каждого из учащихся выделено постоянное рабочее место, т.е. закреплен определенный участок помещения с установленным на нем оборудованием: верстаком, столом и т.п. На рабочем месте должен всегда образцовый порядок, инстр ...
Главное меню
- Главная
- Культурно-досуговая деятельность детей
- Гуманизация и гуманитаризация образования
- Адаптация к школе
- Педагогическое мастерство
- Типы семей и стили семейного воспитания
- Управление дошкольным образованием
- Педагогика и воспитание