Практические рекомендации по организации педагогической поддержки самоопределения школьников обучающихся в сельской школе

Педагогика и воспитание » Система профориентационной работы классного руководителя » Практические рекомендации по организации педагогической поддержки самоопределения школьников обучающихся в сельской школе

Страница 3

Начиная с VIII класса, классный руководитель уже подробно знакомит учащихся с особенностями различных профессий, дает информацию о том, где ее приобрести и т. п. Опытные педагоги умело привлекают к профориентационной работе учащихся ПТУ, вузов, которые рассказывают школьникам о своей будущей специальности, о правилах приема и условиях работы после их окончания. Особую роль играют читательские конференции, просмотр и обсуждение фильмов и спектаклей, посвященных людям различных профессий.

Одной из распространенных форм профессионального просвещения является экскурсия учащихся на сельскохозяйственные предприятия колхоза (совхоза), района, на поля и фермы, в ПТУ, в вузы и другие объекты. Подготовку к этим экскурсиям классный руководитель осуществляет совместно с активом класса, привлекает родителей, местных специалистов сельского хозяйства. Хорошо организованные экскурсии расширяют кругозор учащихся, помогают глубже усвоить учебный материал, знакомят школьников с производством.

Эффективность экскурсии зависит от того, насколько удачно продуманы ее план и содержание, заблаговременно проведена организационная и методическая подготовка. Классный руководитель своевременно договаривается о выделении экскурсовода-производственника, знакомит его с целями и задачами предстоящего мероприятия.

Обычно после экскурсии учащиеся выполняют практические задания:

1. Подготовить информацию о перспективах развития сельскохозяйственного производства.

2. Подготовить сообщение о лучших работниках предприятия на одну из тем: «Человек красив трудом», «Герои труда».

3. Оформить фотовыставку образцов продукции предприятия и поместить ее в «Уголке профориентации» и др.

Практика работы классных руководителей сельских школ показывает, что удачной формой углубленного ознакомления учащихся с отдельными профессиями является вовлечение школьников в группы по интересам (механизаторов, животноводов, полеводов). Занятия в них проводят специалисты совхоза. В группах по интересам школьники подробно изучают вопросы:

1. Что нужно знать и уметь специалисту.

2. Общая характеристика профессии (ее специфика, значение, распространенность, современное положение и перспектива развития).

3. Выпускаемый продукт труда. Степень механизации.

4. Гигиенические условия труда.

5. Психофизиологические требования к специалисту.

6. Материально-экономические условия труда.

7. Возможности повышения квалификации и творческого роста.

Ценность групп по профессиональным интересам заключается в том, что они дают возможность учащимся под руководством специалистов попробовать свои силы в полюбившемся деле: поработать на колхозных (совхозных) полях, в лесничестве, на ферме.

Одной из эффективных форм профпросвещения учащихся IX-X классов являются факультативные занятия по выбору профессий, которые ведут специалисты.

Опыт работы сельских школ показывает, что в условиях многоотраслевого хозяйства без помощи учителя школьникам нелегко составить правильное представление о потребностях в кадрах, о реальных возможностях трудоустройства и поступления на учебу, о требованиях разных профессий к человеку. Следует учитывать и то, что учащиеся не всегда правильно оценивают свои способности. Именно поэтому система работы по профпросвещению должна включать в себя и профессиональную пропаганду, то есть знакомство школьников с наиболее значимыми профессиями - сначала с простыми, затем с более сложными, важными

и необходимыми из них. Профессиональная пропаганда учитывает потребности народного хозяйства страны, области, конкретного района, колхоза (совхоза) на ближайшие 10-15 лет. В ее основу должны быть положены достижения науки; ее цель в том, чтобы поднять престиж некоторых непопулярных в глазах молодежи профессий (сфера обслуживания, ряд сельскохозяйственных специальностей). Основные требования к пропаганде - глубокое содержание, эмоциональность, образность.

Важной частью работы классного руководителя по профориентации является организация профориентационной консультации. Классный руководитель часто сталкивается с разнообразными психолого-педагогическими ситуациями: один ученик не задумывается серьезно о своей будущей специальности, другой под влиянием случайных факторов уже сделал необоснованный выбор, у третьего - жизненные планы нереальные, у четвертого - не согласуются с позицией родителей и т. д. Поэтому зачастую при выборе трудового пути выпускником школы классный руководитель выступает в роли профконсультанта. Он помогает учащимся и их родителям разобраться в профессионально значимых личных качествах (склонности, способности, состояние здоровья), способствует тому, чтобы школьник познал самого себя в целях дальнейшего сознательного формирования профессиональных качеств; знакомит с системой профессиональных учебных заведений (начиная от краткосрочных курсов и кончая вузами).

Страницы: 1 2 3 4 5

Похожие статьи:

Сущность профессиональной ориентации
История появления некоторых элементов оценки профпригодности человека уходит в глубину веков. Это относится в основном к диагностике знаний, умений и способностей. Уже в середине III тысячелетия до н.э. в Древнем Вавилоне проводили испытания выпускников школ, готовивших писцов. Благодаря обширным п ...

Задержка психического развития
С точки зрения нарушения познавательной деятельности можно выделить следующие основные формы аномального психического развития: умственная отсталость – стойкие нарушения психического развития определенной качественной структуры. При умственной отсталости имеет место ведущая недостаточность познават ...

Усиление практической направленности лабораторных работ
Студентам младших курсов необходимо показать востребованность выбранной специальности во многих областях производства и народного хозяйства, так как осознание ее социальной значимости вызывает интерес и познавательную активность. Именно «лабораторный практикум значительно усиливает фундаментальную ...

Главное меню

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.bravoschool.ru