Дидактическая игра на уроке труда

Познавательная деятельность обучаемых в этом случае заклю­чается в четком воспроизведении или частич­ном реконструировании, преобразовании структуры и содержания усвоенной ранее ин­формации. Это предполагает необходимость анализировать данное описание объекта, раз­личные возможные пути выполнения задания, выбирать наиболее правильные из них или по­следовательно находить логически следую­щие друг за другом способы решения.

Знание и учет показанных характерных особенностей самостоятельных работ каждо­го типа должно лежать в основе своевремен­ного и последовательного включения их в учебный процесс. Если такое включение орга­низуется и с учетом дидактических целей эта­пов обучения, то тогда можно говорить о том, что самостоятельная работа обучаемых реали­зуется в качестве органичного элемента цело­стной системы обучения и воспитания.

Основное внимание при разработке мето­дик обучения должно быть обращено на усло­вия и методы:

— четкого определения целей функциони­рования учебного процесса и каждого его этапа;

— учета и реализации специфики психо­логических механизмов функционирования учебной познавательной деятельности и в этой связи взаимодействия деятельностей обучающего и обучаемых (методов, средств и организационных форм обучения);

— согласования специфики психологичес­ких механизмов усвоения знаний со специфи­кой познавательных задач различного типа, способов подачи и усвоения учебной инфор­мации, педагогическими возможностями раз­личных информационных структур управле­ния в системе «преподаватель — учащийся», методов и организационных форм обучения.

Похожие статьи:

Цикличность проведения практикумов
Многие авторы считают, что формирование исследовательских умений должно носить цикличный характер. Принципу цикличности соответствует методика проведения физического практикума по общей физике, предложенная В.В. Панченко, В.И. Стремоусовым. Лабораторный практикум делится на два цикла: вводный и ком ...

Педагогическая деятельность в педагогической системе
Центральным звеном всякой педагогической деятельности являются цели воспитания детской личности. Цель – это предвидение желаемого, возможного конечного результата деятельности. Педагогическая цель отражает в себе философские, экономические, нравственные, правовые, эстетические, биологические предст ...

Особенности развития творческих способностей младших школьников в изостудии
Особенностью процесса формирования творческих способностей в системе дополнительного образования детей является то, что занятия предоставляются детям в их свободное время и развертывается на фоне свободного выбора, добровольного участия, избирательности учащимися своего образовательного пути, режим ...