Программа развития творческих способностей детей младшего школьного возраста

Страница 4

Детей учат правильно сидеть за столом, правильно держать лист бумаги, карандаши и кисти, знакомят с разными художественными материалами и правилами работы с ними. Ребята знакомятся с названиями цветов и геометрических фигур. Учатся сравнивать предметы по форме, величине и цвету.

Программа второго года обучения предоставляет детям более широкий выбор изобразительных, художественных материалов - простые и цветные карандаши, цветные мелки, акварель, гуашь, цветная бумага, ткань, природный материал, пластилин, и расширяет представления детей об окружающем мире.

Материал программы третьего года обучения изучается в семи разделах:

«Знакомство с цветом»;

«Знакомство с пейзажем»;

«Знакомство с жанром натюрморта»;

«Знакомство с жанром портрета»;

«Знакомство с анималистическим жанром»;

«Знакомство со сказочным жанром»;

Повторение пройденного материала.

Дети знакомятся с некоторыми жанрами живописи: пейзаж, натюрморт, портрет, анималистический и сказочный жанр, а также с основами цветоведения.

Программа для четвертого года обучения представляет собой обобщение, повторение и закрепление изучаемого за три предыдущих учебных года.

На занятиях используются конкурсы, игры, вызывающие творческую активность детей, их интерес к занятиям искусством. При проведении занятий сохраняются межпредметные связи, активно привлекаются материалы уроков чтения и природоведения.

Группы формируются по 8 - 10 человек, т.к. с детьми данного возраста необходимо проводить много индивидуальной работы. В целом занятия в изостудии способствуют разностороннему и гармоничному развитию личности ребенка, раскрытию творческих способностей.

Структура и краткое содержание программы.

В начале работы изостудии была составлена программа, включающая множество разнообразных техник и приемов рисунка, графики, живописи, декоративного искусства. Техника исполнения и тема занятия менялись, были доступны ребенку с любыми способностями, и дети, в каком - либо виде творчества обязательно делали успехи. На этом периоде цель преподавания сводилась только к развитию творческих способностей детей. Со временем возникла необходимость перехода на другую ступень преподавания, учитывающую воспитательную задачу.

С этой целью было проработано множество методических рекомендаций, программ обучения. Большой интерес вызвало программа Б.М. Неменского, написанная более 10 лет назад для общеобразовательных школ, прошедшая апробацию и получившая положительные отзывы от множества преподавателей.

Особое внимание в программе уделено воспитанию посредством искусства культуры отношения к миру, социальному воспитанию, умению сопереживать, видеть красоту человеческих отношений, любить людей, свой край, страну. Основываясь на таком подходе, была разработана программа, рассчитанная на восьмилетний цикл обучения.

Каждый год обучения решает свою задачу.

Первый год базируется на общей теме «Искусство видеть». Ребенок обучается видеть и изображать окружающий его мир, пока еще не передавая в своих работах отношения к нему.

Второй год - «Ты и искусство». Знакомство с основными техниками изобразительного искусства.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Похожие статьи:

Специфические нарушения письма – дисграфии
На основании анализа существующих исследований, посвященных данному вопросу, и собственных наблюдений мы предлагаем следующее определение дисграфии. Дисграфией следует называть стойкую неспособность овладеть навыками письма по правилам графикам (то есть руководствуясь фонетическим принципом письма) ...

Координационные способности
Для того, что бы нам изучить методы диагностирования и развития координационных способностей, мы подробнее рассмотрим понятия о самой координации движений. Часто координацию движений строят на таком физическом качестве как ловкость. Ловкостью принято называть способность быстро, точно, целесообразн ...

Игры с природой
В рассмотренных выше матричных играх предполагалось, что в них принимают участие два игрока, интересы которых противоположны. Поэтому действия каждого игрока направлены на увеличение выигрыша (уменьшение проигрыша). Однако в некоторых задачах, приводящихся к игровым, имеется неопределенность, вызва ...

Главное меню

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.bravoschool.ru