Формирующий и контрольный этапы эксперимента

Страница 1

Задачи формирующего этапа эксперимента:

1.Сформировать основные направления коррекционно-развивающей работы и разработать методы коррекционного воздействия для преодоления выявленных специфических ошибок.

2.Провести экспериментальное обучение и оценить его эффективность.

Нами предложен комплекс упражнений и заданий, цель которых, коррекция специфических ошибок письма учащихся с ЗПР на разных уровнях.

Коррекционно-развивающее обучение базировалось на принципах:

Поэтапное формирование умственных действий особенно важно в работе с детьми, имеющих нарушение письма на фоне ЗПР;

Осуществление тесной взаимосвязи в работе над различными сторонами речи – грамматическим строем, лексикой, звукопроизношением и т.д.;

Принцип постепенного усложнения заданий, т.е. от простого к сложному;

Принцип взаимосвязи логопедической работы с коррекцией других нарушенных психических функций;

Принцип наглядности, доступности речевого материала.

После проведения коррекционных мероприятий по устранению специфических ошибок письма у младших школьников с ЗПР, с целью оценки эффективности, нами был проведен контрольный эксперимент.

Для выявления результатов проделанной работы, нами использовались те же методики, что и на констатирующем этапе: «Списывание», «Слуховой диктант», «Графический диктант».

В таблице 7 представлен сравнительный анализ ошибок устной речи детей с ЗПР до и после формирующего эксперимента.

Таблица 7 - Сравнительный анализ ошибок устной речи детей с ЗПР до и после формирующего эксперимента

Перечень нарушений

Кол-во

%

до

после

до

после

Недостаточность произношения свистящих

3

1

20

7

Недостаточность произношения шипящих

4

1

27

7

Недостаточность произношения [P]

2

-

13

-

Недостаточность фонематических процессов

7

2

47

13

Неверное составление предложений по портным словам

6

1

40

7

Неверное образование множественного числа существительных

4

-

27

-

Ошибки словообразования

8

2

53

13

Ошибки, вызванные нарушением связи слов в словосочетаниях и предложениях

10

3

67

20

Страницы: 1 2 3 4 5

Похожие статьи:

Традиции и история высшего образования в Америке
Первые университеты в Америке Когда в 17 веке заселялись американские колонии, ставшие позднее Соединенными Штатами Америки, в мире уже существовали очень древние университеты. Каирскому университету Аль-Ажар в то время насчитывалось уже более 600 лет. В Италии уже несколько столетий существовал Ун ...

Аспекты социальной компетентности в профессиональной практике
Существуют различные подходы к определению и классификации социальной компетентности. Так, одни ограничивают понятие социальной компетентности конструкциями «отношение к себе», «сознание ответственности» и «отношение к другим». В целом, необходимо констатировать, что операционализация социальной ко ...

Все ли учащиеся поняли задание
Если школьники должны выполнить домашнее задание самостоятельно, т.е. без посторонней помощи, то необходимо, чтобы все они знали, что от них требуется и ожидается. Дома у ребят нет возможности переспросить учителя, уточнить формулировку задания. Если у ученика возникает вопрос: «Да что же нам надо ...

Главное меню

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.bravoschool.ru