Анализ деятельности социального педагога МОУ СОШ № 103 по первичной профилактике наркотической зависимости у старших подростков

Педагогика и воспитание » Социально–педагогическая профилактика наркотической зависимости у старших подростков » Анализ деятельности социального педагога МОУ СОШ № 103 по первичной профилактике наркотической зависимости у старших подростков

Страница 3

Из полученных результатов видно, что у большинства учащихся данного класса высокие баллы по шкале "агрессивность", которые свидетельствуют о повышенной враждебности, задиристости, грубости. Также, почти у половины испытуемых высокие баллы по шкале "Недоверие к людям", которые говорят о сильно выраженном недоверии к окружающим людям, подозрительности. По данным проведенного анкетирования в группу риска попадают 5 человек из 16, это учащиеся у которых высокие баллы более чем по трем факторам, преимущественно это шкалы: отношения в семье, агрессивность, недоверие к людям. Полученные результаты полностью совпадают с данными, полученными у классного руководителя.

Как известно, повышенная агрессивность часто сопровождается повышенной склонностью к риску и является неотъемлемой чертой характера подростков группы риска. В связи с этим был проведен – опросник Басса-Дарки, позволяющий выявить, есть ли у подростка такая черта как агрессивность. Полученные результаты представлены в таблице 3.

Таблица 3 Результаты, полученные при проведении опросника Баса-Дарки

Черта характера

Количество испытуемых с ярко выраженной чертой характера

угрызения совести, чувство вины

90%

негативизм

70%

физическая агрессия

30%

подозрительность

30%

косвенная агрессия

10%

раздражимость

10%

агрессия

10%

обида

20%

В опросе принимали участие 16 человек. Проанализировав и систематизировав полученные результаты, пришли к выводу, что у каждого, хотя и в разных проявлениях, встречается агрессивная черта. Из теста видно, что наиболее часто встречающейся характеристикой является угрызение совести, чувство вины, это характерно для 12 подростков из 16 тестируемых. У 14 человек ярко выражен негативизм. Физическая агрессия характерна для 6 человек из 16 тестируемых. Для двух подростков характерна косвенная агрессия, для такого же количества подростков характерна и раздражимость. Такая черта как подозрительность свойственна 6 ученикам из 16. У двух подростков присутствует вербальная агрессия.

Для выявления отношения старших подростков к употреблению психоактивных веществ, было проведено анкетирование. В анкетировании принимали участие 16 подростков. Результаты представлены в таблице 4.

Таблица 4 Результаты анкетирования "Отношение к употреблению психоактивных веществ"

Как Вы думаете, в Вашем классе подростки:

Варианты ответов

Никто

1-2 чел.

1/3

1/2

большинство

а) курят сигареты, потребляют спиртные напитки

70%

30%

б) потребляют наркотические вещества

70%

30%

в) потребляют токсикоманические вещества

70%

30%

2.Среди Ваших друзей (старше или младше Вас):

Варианты ответов

Никто

1-2 чел.

1/3

1/2

большинство

а) курят сигареты, потребляют спиртные напитки

20%

80%

б) потребляют наркотические вещества

30%

70%

в) потребляют токсикоманические вещества

50%

50%

3. Подростки, использующие токсикоманические или наркотические вещества, получают их:

от своих одноклассников

от своих друзей- ровесников

от знакомых взрослых

от торговцев наркотиками (молодых)

от торговцев наркотиками (взрослых)

30%

70%

4. Как Вы относитесь к потреблению подростками алкоголя и наркотиков в таких случаях:

ситуации

Одобряю

безразлично

осуждаю

а) в компании сверстников, где все потребляют

50%

50%

б) для поднятия настроения и снятия напряжения

30%

70%

в) когда скучно, от чувства одиночества

50%

50%

г) чтобы почувствовать себя самостоятельным, вызвать уважение сверстников

30%

70%

5.Как Вы оцениваете информацию о наркотиках, получаемую от:

Варианты ответов

интересна

Безразлична

часто не соответствует действительности

всегда правильная

а) родителей

80%

20%

б) учителей

100%

в) друзей

20%

80%

г) передач радио, телевидения

50%

50%

6.Употребляете ли Вы наркотики, алкоголь, табак:

да

редко

Иногда

часто

нет

10%

10%

80%

7.Если в компании сверстников Вас уговаривают:

Варианты ответов

с радостью соглашусь

откажусь

соглашусь, чтобы не обидеть

а) принять алкоголь

80%

20%

б) употреблять наркотики

100%

в) курить

70%

30%

8.Согласны ли Вы с утверждением, что человек имеет право выпивать, сколько он хочет и где он хочет?

Да

Нет

10%

90%

9. Если подросток в меру и без вредных последствий употребляет психоактивные вещества - это вполне нормально:

Да

нет

100%

10. Бывали случаи, когда мои родители, другие взрослые высказывали беспокойства по поводу того, что я немного выпил (-а):

бывали и часто

редко, но бывали

иногда

никогда

10%

10%

80%

11. Мне нравится бывать в компаниях, где в меру выпивают и веселятся:

Да

Нет

20%

80%

12. Сигарета в трудную минуту меня успокаивает:

всегда

Иногда

нет

20%

10%

80%

13. Вредное воздействие на организм человека алкоголя и табака сильно преувеличивают:

Да

нет

10%

90%

14. Я бы попробовал (-а) какое-нибудь одурманивающее вещество, если бы твердо знал (-а), что это не повредит моему здоровью и не повлечет наказания:

да

Нет

не знаю

20%

50%

30%

15. Я считаю, что люди должны отказаться от всякого употребления спиртных напитков:

да

Нет

не знаю

70%

30%

Страницы: 1 2 3 4

Похожие статьи:

Управление процессом познания обучающихся – ведущая профессиональная компетентность педагога
Системно-деятельностный подход, являясь методологической основой ФГОС, многое меняет в целях, содержании, процедуре и результатах деятельности учителей-предметников. Опыт работы с ними на курсах повышения квалификации показывает, что осознать эти перемены практикующему школьному педагогу не так про ...

Интеллектуально одаренные дети
Как показывает практика, для успешного интеллектуального развития одаренных школьников недостаточно наличия хорошо организованной систематической напряженной общеобразовательной работы в школе. Первоначальным необходимым условием является использование научных представлений и методов к проблеме выя ...

Межпредметные связи в преподавании биологии и математики
Как было сказано ранее, учебный процесс представляет собой систему органического единства деятельности учителя и ученика. В этой системе под руководством учителя происходит овладение учеником системой знаний и способов деятельности его развития. Эффективное овладение знаниями и способами деятельнос ...

Главное меню

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.bravoschool.ru